Psicoanálisis y educación

un aporte al ámbito universitario

Twittear

---

Resumen

Español
El objetivo de este trabajo consiste en analizar las concepciones singulares que sostienen tanto los autores de referencia como los profesores entrevistados al respecto de diferentes aspectos que se entraman en la educación universitaria. El énfasis está colocado en indagar la visión al respecto del alumno universitario ya que los diversos discursos concuerdan en considerarlo el destinatario principal de las prácticas educativas. El aporte central del trabajo al campo de la educación, viene dado por la noción de sujeto que sostiene el psicoanálisis. En la “Conferencia 34” Sigmund Freud expresa que la aplicación de los mismos métodos pedagógicos no necesariamente resulta benéfica para todos por igual, debido a las diferencias que hacen de cada alumno un sujeto singular. Otra consecuencia inherente a la presencia del sujeto en la institución es que ésta no puede ser considerada un sistema cerrado e infalible, sino más bien, una estructura formada por lugares a los que los sujetos no tienen posibilidades de acoplarse de manera perfecta y uniforme. La educación como práctica entre sujetos es un ámbito que se torna imposible si se esperan resultados totalizantes. Sólo hay posibilidades de satisfacciones parciales. La “lógica del no todo” constituye una alternativa valiosa para abordar tales condiciones cuando producen malestar en algunos actores.

---

Inglés
The purpose of this thesis is analysing the singular conceptions that are sustained by the mentioned authors as well as the teachers interviewed about the different aspects which are involved in university education.The emphasis is put on looking for the vision concerning the university student, because the different conversations agree on considering him the principal recipient of educational practices. The main contribution of this study to the education field is given by the notion of subject the psycoanalysis sustains. In his “Conference 34”, Freud expresses that the application of the same pedagogical methods is not necessarily profitable for everybody at the same level, due to the differences which make every student a unique subject.Another consequence connected to the presence of the subject at the institution, is that the latter cannot be considered a closed and infallible system, but a structure made of places where the students do not have any possibilities to belong to in a perfect and unvarying way. The education as a practice among subjects is an environment impossible to achieve if satisfying results are expected for all. There are only possibilities for partial satisfactions. The “logic of not all” is a valuable alternative to deal with such conditions when they produce uneasiness in some actors.

---

Disciplinas

Psicología General - Pedagogía: Teoría y Métodos Educativos

Descriptores

psicoanálisis - escuelas psicológicas - educación - universidad - enseñanza superior

Palabras Clave

educación universitaria

---

Idioma: Español

Unidad Académica: Facultad de Psicología

Derechos: Creative Commons Atribución-NoComercial 2.5 Argentina

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina.

Carrera / Título al que accede: Licenciatura en Psicología

Los contenidos de esta publicación no expresan la opinión ni criterio de la Universidad del Aconcagua, los mismos son de exclusiva responsabilidad de/los autor/es.